1.是达到预期的课程目的的基本渠道。

A.课程评价

B.课程计划

C.课程标准

D.课程推行

2.依据各种不一样的学科分门别类加以设计的学校课程为。

A.活动课程

B.学科课程

C.整理课程

D.核心课程

3.下列哪种课程观没体现学习者是课程主体的思想。

A.课程即常识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即复杂会话

4.学校借助板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，体现育人功能，在课程分类中是。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

5.课程评价是指检查课程的目的、编订和推行是不是达成了教育目的，达成的程度怎么样，以断定课程设计的成效，并据此作出改进课程的决策。课程评价过程模式的提出者是。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.杜威

D.布鲁纳

6.CIPP课程评价模式由哪几个个步骤组成。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成就评价

7.学校组织学生参加社会实践，它的目的在于。

A.可以降低课堂教学的时间

B.有益于教育与生产劳动相结合

C.有益于形成学生的主体性

D.可以让学生出去赚钱

8.新的评价体系打破唯一，主张多元和革新，体现出评价体系灵活性的特征。

9.学生在小组或团队中责任分工，协同互助，以完成一同的学习计划或任务，这种学习技巧是发现学习。

10.在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：

教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论，总是座位的编排是根据学生的高矮次序，男女孩搭配而成的。

教师抛出一个问题后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每一个人都发言。一两分钟后，教师喊停，请小组代表站起来发言，学生一张口就是：我感觉......我觉得......

问题：请运用现代教学理论，对以上现象分别做出评析。

参考答案：2024年教师招聘考试每天一练第93期答案